La
esencia del presente Módulo consiste en la integración de conocimientos científicos,
prácticos y cotidianos a través de un tema generador, el cual dinamiza el
proceso de aprendizaje e integración del conocimiento.
La
propuesta metodológica de abordaje por Módulos de Integración se basa en las
más recientes inquietudes pedagógicas basada en la interdisciplinaridad y
transdisciplinaridad.
En
otro orden de ideas, al basar el desarrollo de los Módulos en el proceso de
aprendizaje permite que el alumno se apropie de los conocimientos en forma holística
y que se integre a su campo de trabajo o a su comunidad activa y
participativamente.
De
acuerdo a los objetivos de la Universidad, el tema generador para el año propedéutico
es la Crisis Socioambiental de Guatemala inmersa en él contexto de la crisis
mundial. El cual se divide en tres subtemas:
1.
Problemática Socioambiental
2.
Modelos de Desarrollo, tecnología y
3.
Ordenamiento territorial en Guatemala
Los
temas serán desarrollados de acuerdo a la modalidad de enseñanza-aprendizaje,
basada en la aplicación del conocimiento, los recursos pedagógicos a utilizar
serán variados (conferencias, cine-foros, talleres, investigaciones
documentales y de campo, etc.).
a)
Objetivos Generales:
-
Integrar los conocimientos teóricos, prácticos y cotidianos en función
de los temas y subtemas seleccionados.
-
Proporcionar al estudiante las herramientas teórico-prácticas que le
permitan realizar satisfactoriamente las prácticas que conlleven a conocer la
situación socioambiental en Guatemala
-
Realizar prácticas que le permitan al estudiante integrar los
conocimientos teóricos y aplicarlos a la realidad específica del área de
estudio.
b)
Objetivos Específicos
-
Introducir al estudiante en el conocimiento de las condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales del país, en su relación urbano-rural.
-
Introducir al estudiante en el análisis e interpretación de los modelos
de desarrollo, tecnología y ordenamiento territorial del país; conocer los
modelos de desarrollo que se han implementado en Guatemala, el tipo de tecnología
más influyente en el desarrollo del país, así como, el actual esquema
territorial de Guatemala.
-
Proporcionar al estudiante condiciones de: a) Construir su conocimiento y
aplicarlo a la vida cotidiana y a los grupos humanos con los cuales se
relacione; b) Elaboración de su
marco referencial; c) Expresar sus conocimientos en forma globalizados e
integrados por escrito o en seminarios estudiantiles; d) Elaborar informes de
estudio de giras y observaciones del cotidiano; e) Realizar investigaciones en
temas socioambientales.
1.
Subdividir a los alumnos para la elaboración del marco teórico que
encaminará a la investigación de una situación-problema elegida por el grupo
en el tema socioambiental. Para tal, serán abordados los enfoques:
1.1.
Población: Composición
(edad y sexo) y estructura
Población
absoluta y tasas de crecimiento
Expectativa
de vida Grupos étnicos
Densidad
demográfica y sus implicaciones socioambientales
Movimientos
de Población
Sectores
de Actividad: Ocupaciones de la
población Fuentes y niveles de ingreso
Situación
comparativa de pobreza Empleo, desempleo y subempleo
Economía
Informal
Población
Económicamente activa
Ocupación
por sectores: Primario, secundario y terciario
Oferta, diversificación y capacitación de trabajo.
3.1.
Infraestructura Social: salud, educación viviendas
3.2.
Infraestructura Institucional: instituciones de apoyo al desarrollo
local, organizaciones comunitarias
3.1.
Infraestructura Física: Vías de acceso
Fuentes
de energía
Red
de comunicación
Sistema
bancario
Integración
de proyectos
3.2.
Posibilidades de desarrollo: Producción agropecuaria
Producción
industrial
Producción
artesanal
Posibilidad
de desarrollo sostenible
4.1.
Espacios urbanos, rurales y suburbanos:
Interrelación
Evolución
del espacio urbano
Funciones
de las ciudades
Ciudad
y oferta de trabajo
Migración
campo-ciudad
Áreas
de inmigración y emigración
4.2.
Situación mundial y nacional de desarrollo y subdesarrollo
4.3.
Infraestructura de mercado y comercialización
4.4.
La producción de basura: recolecta y destino final, implicaciones en la
salud
4.5.
Posibilidad de promoción socioambiental (mejorar la calidad de vida)
Serán
usadas técnicas y estrategias como:
a.
Conferencias
b.
Debates
c.
Exposición dialogada
d.
Visitas – Giras
e.
Panel foro
f.
Seminario taller
g.
Cine-foro
h.
Laboratorios
i.
Trabajos grupales
j.
Trabajos individuales
k.
Grupos de verbalización y grupos de observación
l.
Temas generadores para debates de los estudiantes
El
trabajo será basado en la construcción del conocimiento y su aplicación
cotidiana y la práctica, por creaciones de textos paralelos, investigación
socioambiental y definiciones del marco teórico para los trabajos personales de
cada estudiante.
Serán
usados los recursos didácticos disponibles, conjuntamente con los estudiantes
serán elaborados los instrumentos necesarios para el análisis de datos y serán
usados textos de autores distintos y elaborados en los trabajos de grupo.
APLICARAN
LAS FECHAS Y NORMAS ESTIPULADAS POR LA UNIVERSIDAD.
Primer
Parcial
20/100
Segundo
Parcial
20/100
Otras
Evaluaciones
30/100; así:
Texto
Paralelo
15/100
Trabajos
especiales
15/100
Examen
final
30/100
v
El examen final es obligatorio como requisito para aprobar la zona
acumulada durante el curso.
v
La zona mínima para tener derecho a examen final es de 30 puntos.
v
La nota mínima para aprobar es de 60 puntos.
v De no haber aprobado la asignatura prerrequisito, no tiene ninguna validez, lo efectuado en esta asignatura por el estudiante.
Aplicarán
las fechas y normas establecidas por la Universidad.
Página actualizada al 17 de enero del 2,002